“双减”背景下初中化学学困生的转化策略

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学困生，是指部分学生因兴趣不足、方法不当、认知不足等原因造成学习起来比较困难的学生。教师要针对化学知识内容多、知识零碎、有一定的抽象性的特点，要挖掘化学学科的价值，发展学困生的实践能力，促进学困生综合素养的提升和转化。

一、促进学科理解，重视学困生素养提升

教师不仅要承载着教书育人的重任，还要增强对学科的理解能力。（剩余854字）

试读结束

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