基于核心素养的“三角函数的周期性”概念教学策略

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摘  要：概念是数学的细胞，也是数学思维活动的重要载体。因此，数学概念教学不能止步于让学生熟悉概念、运用概念解题，而应挖掘数学概念的内涵与外延。厘清新授概念与学生熟悉的数学概念、知识间的内在联系，进而创建合适的数学概念生成情境，让数学概念在学生的自主探究中主动生成;让学生习得数学抽象、逻辑推理的具体方法，提升学生的数学核心素养。（剩余4260字）

试读结束

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