基于发展核心素养的高中文言文群文阅读“少教多学”教学策略研究

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摘  要：部编版高中语文教材的文言文数量多、内涵深，是发展学生语文核心素养和实现语文课程育人价值的重要载体，但学生的学习难度也大幅增加，传统的单篇教学模式难以满足学生需求。文章通过对阳江市第三中学部分学生开展问卷调查，总结了高中文言文学习存在的问题，在此基础上进行教学实践，提出了高中文言文群文阅读“少教多学”教学策略，以改进文言文教学，推动学生语文核心素养的全面发展，有效实现高中文言文的育人价值。（剩余4744字）

试读结束

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