基于大概念的小学数学知识结构化教学策略

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摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中提出的“大概念”，是小学数学知识结构化的“承重墙”。基于此，在小学数学教学中，教师应积极提取大概念，搭建知识框架；围绕大概念，强化认知体系；灵活运用大概念，提升思维逻辑；实践运用大概念，丰富素养构建。

关键词：大概念 小学数学 结构化教学

前言

数学课程具有结构化的特性，教师需运用“结构化教学”方式，引导学生实现学习的系统化。（剩余5108字）

试读结束

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