新课标视域下小学数学学习共同体建构策略

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摘要：班级里学生数学学习成绩存在两极分化情况，影响正常教学秩序，可建构学习共同体，鼓励学生为实现学习愿景共同努力，使其在协商交流中提高课堂归属感，进而培养学生兴趣，实现自我提高。为此，本文以新课标视域下小学数学教学现状为切入点，简要分析现有教学存在教学方法陈旧、忽视学生主动性、缺少互动性学习任务的问题，以此为基础，结合学习共同体的内涵及特征，提出建构策略，从而为教育者提供参考。（剩余4786字）

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