学习任务群视域下低年级识字教学的策略探究
——以统编教材二年级下册第三单元为例
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摘要：识字是学习语文的起点，是阅读和写作的基础，也是低年级教学的重点和难点。本文基于“学习任务群”的视角，提出了低年级识字教学的策略，即观照单元整体，确定学习目标；整合学习内容，设计任务活动；围绕核心任务，多种方法识字；优化评价机制，提升学习品质。
关键词：低年级 识字教学 学习任务 教学评价
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）在第一学段明确提出：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（剩余4558字）