追本溯源 拾级而上 成之自然

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出要强化对数学本质的理解.关注数学知识的产生与来源、结构与关联、价值与意义，确立以核心素养为导向的教学目标.通过设计富有思维含量的探究活动，引导学生在实践、探究、体验、反思等学习过程中感悟数学基本思想，积累基本活动经验.本文以“探索勾股定理”为例进行阐释，不（剩余3462字）

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