大单元视角下初小衔接课的实践与思考

——以“长方体和正方体”单元复习课为例

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前不久，笔者有幸执教了一节六年级的单元复习课“长方体、正方体”，刚接到通知时，笔者十分困惑，如何架构初小衔接知识、如何让教学内容指向核心素养、如何让教学形式更适用于小学生，这些都值得深思.思虑后，决定以场景为创设，以任务为驱动，以问题为焦点，以思维迁移为主线，进行整体规划和设计.

1分析教材，厘清内（剩余2361字）

试读结束

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