“情境-问题”教学与常规讲授法教学的对比研究

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摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出要强化情境设计与问题提出，让学生在活动中形成和发展数学核心素养.本文中立足于“情境-问题”视角，以人教版七年级上册第一单元“有理数”为例，通过对学生学习现状的调查与分析，利用贴近生活的情境引入问题，引导学生理解有理数概念及运算规则，并通过课后反馈和评（剩余2819字）

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