核心素养视域下的初中数学单元作业优化策略探析

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摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调“优化习题设计，注重发展素养”，对习题的内容设计更提倡关注数学的本质和通性通法，而单元整体教学以大概念为统领、以大任务驱动更利于逐步培养学生的核心素养，根据初中数学单元作业存在的问题和基本原则，结合案例“全等三角形”初步构建起科学有效的单元作业设计模（剩余5139字）

试读结束

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