基于DOK理论的数学建模思想在初中数学教学中的渗透

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：深度学习是智能化时代教育教学改革的热点，美国教育评价专家韦伯提出了“知识深度（Depth of Knowledge）”的DOK理论.初中阶段，学生从绝对值的非负性开始，其实就已经对“最值”有了模糊的概念.随着知识的深度和广度不断延拓，学生对于线段最值问题的求解往往是能听懂，但很难独立形成完整的（剩余4027字）

试读结束

目录
monitor