“问题串”在初中数学课堂教学中的应用

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摘要：根据教学内容设计不同形式的“问题串”进行教学，有利于培养学生的数学核心素养.建构主义理论认为问题是思维的起点、探究的动力.将教学内容以“问题串”的方式呈现出来，既可以暗示学生学习和探究的线索，又可以有效地激活学生的认知结构，激发学生求解问题的欲望，积极主动地体验知识的发生、发展与应用过程.

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