教学要引导学生灵活运用“旧知”理解新知

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摘要：基于旧知引出新知、探究新知，是很多教师进行课堂教学设计和教学引导的重要方式.数学是一门前后一致、逻辑连贯的学科，新学到一个知识或性质后，在随后的新知探究环节，前一个新知又成为后续新知的旧知.教学中，教师要深刻理解教学内容，做出必要的课前预设，在课堂教学进程中相机追问，培养学生思维的灵活性.

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