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《画杨桃》是一篇典型的思辨性阅读文本，针对低年级学生的思维发展特点，在教学《画杨桃》一课时，乘着学校举办美术作品展的东风，笔者创设学习情境—“我是画展小评委”，吸引学生参与到语言实践中。
亲爱的同学们，前几天我们班上了一节图画课，为学校水果画展画作品。想上画展可不容易，不仅要画得像，还要获得同学们的支持。（剩余1087字）
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低年级情境教学中 如何培养学生的思辨能力
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