用教材教的行动逻辑转向

——课后练习题的改造与转化路径

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一、课堂现象：直接呈现还是改造后呈现

笔者在听课中发现，教师喜欢直接把课后练习题呈现在课件上，引导学生读书、思考再回答。如，二（上）《风娃娃》课后练习题第2题是“根据下面的提示讲讲这个故事”，提示共三句话。某教师授课时直接将课后练习题出示在课件上。从教材原理上来讲，课后练习题本身就是学生应回答的，照搬也不会有原则性错误。（剩余3820字）

试读结束

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