课堂，因生成而涌动生命之美

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“倾听是教育的基础。真正的倾听意味着放下自己的判断，进入他人的世界。”当教师追问“为什么这么说”时，实则是将课堂的主动权交还学生，让学生从“被凝视的客体"变为“言说的主体”。如此，课堂才能真正成为师生共同成长的“学习共同体”，才会因生成而涌动生命之美。

一次，执教《乡村四月》时，我根据“子规声里雨如烟"设计了仿写活动，“子规声里柳如丝”“子规声里花如锦"等答案让听课的老师们深深陶醉了。（剩余952字）

试读结束

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