形以载数，数以启形

——浅谈数形结合思想在小学数学教学中的实践与价值

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出：“建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型"]，为数形结合思想在小学阶段的应用提供了理论依据.在数学中，“数"（数量关系、代数符号等）与“形"（空间形式、几何图形等）并非孤立存在，而是同一事物的不同表现形式.数的抽象性适合精准描述规律（方程、函数表达（剩余4203字）

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