“双减”背景下小学数学作业评价的现状问题及对策研究

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”强调，教学评价应“评价方式丰富”“评价维度多元""评价主体多样”[在"双减”政策全面推进的背景下，小学数学教师需切实减轻学生课业负担，让学生拥有更多可自由支配的时间并体验学习的快乐.因此，如何有效提升数学作业质量，成为当前教学改革中一项重要（剩余3734字）

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