“双减” 背景下小学数学课后作业的优化策略

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长期以来，小学高年级数学课后作业仍存在着作业量较多、作业类型单调、缺乏针对性等诸多问题，没有发挥出作业的育人功能.本文聚焦于目前社会广泛关注的“双减”政策这一议题，梳理并总结了现有关于提升小学数学家庭作业改进的理论研究，深入挖掘其中理论框架的局限性，并通过搜集与分析课后作业设计相关的数据，对存在的问（剩余4904字）

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