“双减”背景下小学高学段数学作业设计研究

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义务教育阶段，如果数学作业长期主要围绕基础知识展开，采取传统纸笔作业的形式，会使学生对作业产生厌倦，这不利于提高学生的数学核心素养.因而，针对优化小学数学作业设计策略的建议，能有效减少学生心理与身体的压力，并预防厌学情绪的产生，充分发挥作业在教学过程中的作用，激发学生对数学作业的主动性和热情，提升其（剩余4330字）

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