概念建构视角下小学数学“教学评一致性”的实践探索

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在新课程改革背景下，小学数学教学重心已转向培养学生的意识觉醒、思维能力、实践能力和正确的价值观.面对传统结果导向性评价模式的局限性，笔者愈发意识到“教学评一致性"在推动教育评价革新、确保教学有效性的核心地位.借助“教学评一致性”这一策略，精准对接《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新（剩余3495字）

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