小学数学量与计量教学策略研究

——从“质量单位”的教学谈起

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摘 要：量与计量是小学数学教学的重要组成部分，“质量单位”的教学则是处于从直观的长度、时间单位教学向抽象的面积、容积、体积单位教学的过渡阶段，具有承上启下的作用.本文结合小学生的学习特点，通过对“质量单位”教学设计的思考和总结，由点及面，期望对更好地进行小学阶段“量与计量”的教学工作有一定的借鉴意义（剩余4539字）

试读结束

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