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摘 要：APOS理论将数学知识的学习划分为操作、过程、对象和图式四个阶段，该理论针对概念学习，故本文基于APOS理论探索数学概念课教学策略，从学生学习数学概念的心理建构过程角度出发，针对四个阶段探讨概念课教学的可行性策略.
关键词：APOS；高中数学；教学策略
APOS理论是美国数学家杜宾斯基等人基（剩余5686字）
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基于APOS理论的高中数学概念课教学策略探究
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