创设真实情境，驱动 思维发展
——“重叠问题”教学设计与思考
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2022年版课标指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设真实的情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。"根据这一理念，结合“重叠问题"这节课的教学内容，我对教材进行大胆重组，努力做到让学生在“自主探究一合作交流一构建方法”的过程中，进行有效的学习。
如何使学生对集合有理性的认识与思考？如何使抽象的知识具体化呢？首先，要使学生初步体会集合思想，必须调动学生已有经验，创设学生熟悉的情境，使学生在对问题的思考中深化认识。（剩余2021字）
