经历建模过程，发展模型意识

——以“加减法数量关系”一课为例

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2022年版课标要求：让学生经历在具体情境中运用数量关系解决问题的过程，感悟加法模型和乘法模型的意义。因此，对于人教版教材一年级下册第六单元中“加减法数量关系"这节课，通过利用加法解决多个情境的共性，提炼模型；减法则在加法的基础上聚焦“已知总量与部分，求另一部分”。在教学过程中，利用多元表征让学生经历建模过程，发展模型意识。（剩余2018字）

试读结束

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