学科素养导向的数学理性思维的培养

“什么是面积”教学与思考

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小学阶段，学生的思维处于由具体形象思维向抽象逻辑思维逐渐过渡的阶段，这样的过渡需要在新的情境中，在教学条件的影响下逐步实现。为此，教学活动应结合学生的思维特征，引领学生经历“直观感知一建立表象一把握本质属性”的整个过程。教学时，可以通过创设真实情境、例举不同层级实例、创设具身操作活动、设置引导性问题，使学生在理解概念、建构新知的过程中养成理性思考的习惯，以有效落实学科核心素养的培育，实现学科素养真正落地。（剩余5102字）

试读结束

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