教育周报·教研版

2025年51期

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让安全之花在校园的每个角落绽放 新学期伊始，一场生动而重要的安全教育课在阜宁县合利中心小学顺利开展，全校师生共同参与，用实战演练筑牢校园安全防线。消防员叔叔走进课堂，用趣味动画和真实案例为孩子们讲解火灾预防、报警要领以及火场自救常识。同学们睁大双眼，积极回答，在互动中埋...
观察生活有妙招 摘要：三年级是学生作文学习的起步阶段。然而，此阶段学生普遍存在“无话可写”“空洞乏味”等问题，原因之一在于缺乏对生活的有效观察。本文拟从三年级学生的认知特点与心理发展规律，从教学实际出发，分析观察能力培养在起步作文教学中的重要性，深人探究引...
凝心聚力育新人　多措并举强师资 为加强青年教师队伍建设，检验青年教师的知识应用水平与专业能力，助力其个人专业发展，近期，滨海县八滩中学在阶梯教室开展青年教师做题竞赛活动。考场内组织规范、秩序井然。青年教师们全神贯注、凝神作答，以高度的参与热情和良好的现场表现，营造出“以...
以爱为帆，用心引航 在教育的漫长旅途中，每一个孩子都是独一无二的星辰，有着自己的光芒与轨迹。有些孩子，或许因为性格、环境等因素，暂时迷失方向，这时，用心的引导便如同一束光，照亮他们前行的道路。小汉是个聪明伶俐的孩子，这学期刚转进班级时，他天马行空的想象力和活...
初中班主任家校协同育人的实践困境与突破路径 随着教育改革的不断深化，“家校社协同育人”已成为新时代教育发展的必然趋势。初中班主任作为家校沟通的核心枢纽，其协同工作的质量直接关系到教育合力的形成。初中学生正处于自我意识觉醒、价值观塑造的关键期，既面临学业压力的提升，也遭遇人际交往、心理...
如何让数学课堂变得更精彩 一、立足生活，让数学“看得见、用得上” 数学源于生活，精彩的课堂需打破“书本与生活”的壁垒，让抽象知识与学生的生活经验相连。教师可从学生熟悉的场景入手，将数学问题转化为“生活任务”，激发学生的探究欲。例如教学“百分数的应用"时，...
新课标引领下的育人实践之路 新课标的颁布实施，标志着基础教育进入以核心素养培育为导向的新阶段。对于乡镇初中而言，如何将新课标理念转化为具体的教育教学实践，实现教育教学质量的整体性提升，是必须直面的时代课题。近年来立足学校实际，紧扣新课标理念内核，以“立德树人”为根本，...
如何学好小学数学 小学数学是数学学习的启蒙，核心是培养兴趣、夯实基础、养成习惯，无需盲目刷题，用科学方法就能让孩子轻松学好。兴趣是第一驱动力。别让数学局限在课本里，生活就是最好的课堂：逛超市时让孩子算总价、对比单价，整理玩具时引导分类计数，用积木认识几何图...
正军人之姿　扬杨小风采 “稍息！立正！向右看齐！”嗪亮的口令声划破的晴空，整齐的步伐踏响少年逐梦的节拍。为厚植爱国主义情怀，锤炼学生坚毅品格，强化纪律意识与团队精神，近日，以“正军人之姿，扬杨小风采”为主题，精心策划并隆重举办了一场全方位、多层次的军事素养展示活动...
树立自信　反思总结　家校共育 一、树立自信，看见每一份闪光一为成长喝彩七年级初中生面对的不仅是新校园、新老师，更是陡增的学科、更快的学习节奏和更独立的要求。中学的跑道很长，这仅仅是第一个弯道。真正的自信，不是源于永远领先，而是源于“我正在路上”，并且有勇气一直跑下去。...
初中物理实践性作业设计路径 物理是一门以实验为基础的自然科学，其核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任。实践性作业正是将这四个维度有机融合的最佳载体。它通过引导学生亲身参与、主动探究，将抽象的物理概念转化为具象的生活体验，是深化知识理解、发展科学思维...
基于“三新”改革的县域初高中化学衔接的断层表征、成及优化策略 摘要：“三新”（新课标、新教材、新高考）改革的纵深推进，对县域初高中化学衔接教学提出了更高要求。县域教育因资源配置、师资水平等客观条件限制，在衔接过程中呈现出更为突出的断层问题。本文基于教学实践文献分析，系统梳理县域初高中化学衔接在知识体系...

家校社协同视角下的小学心理健康研究 小学生心理健康是其全面发展的重要基础，单一依靠学校、家庭或社区的干预模式已难以应对当前复杂的心理问题挑战。分析当前小学心理健康教育的现状，探究三者在协同过程中存在的问题，并提出针对性的协同策略，旨在构建“学校主导、家庭基础、社区支持”的联动...
“立德树人“理念融入高中英语课堂教学的实践与探索 摘要：“立德树人”是新时代教育的根本任务。高中英语课程因其丰富的人文性和工具性，是践行这一理念的重要阵地。本文以外研版高中英语教材为依托，探讨如何将“立德树人"有机融入课堂教学的全过程。文章从“深度挖掘教材，找准德育切入点”、“优...
以特色之笔绘就特殊学子职业华章 在黄海之滨的阜宁大地上，以“为残疾学生铺就生存之路、点亮人生之光”为使命，深耕职业教育。学校精准把握特殊学生身心特点，在课程融合、师资建设、产教联动中走出一条“扬长避短、特色发展"的育人之路，让一批又一批残疾学生凭借技能立足社会，...
浅谈班级手机规范管理策略 摘要：随着智能手机的普及，中学生使用手机的问题逐渐成为班级管理的难点。部分学生通过“偷带手机入校寄存小卖部"“瞒着家长租借校外手机"等方式规避监管，不仅导致自身上课注意力不集中、频繁打瞌睡，还破坏了班级学风建设。本文结合...
小学音乐赏析教学的困境与实践策略 小学音乐赏析“重知识灌输轻感性体验、重被动玲听轻主动参与、重统一解读轻个性表达"的核心痛点，结合小学生“具象思维主导、爱动爱演、对生活化声音敏感"的认知特点，从听赏引导、体验设计、评价方式三个维度剖析问题，提出“具象化听...
指向核心素养的小学数学跨学科主题学习实践研究 摘要：本研究以《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心素养为导向，针对小学数学跨学科主题学习的实践困境，构建以真实项目为载体的教学路径。以“数说百草园”项目为例，通过“如何科学规划中草药种植园"这一驱动性问题，将数学量感、几何...
探讨七年级新版本语文教材的特点及其对学生全面发展的影响 摘要：本文旨在分析七年级新版本语文教材的特点，并探讨其对促进学生全面发展的影响。通过对教材内容的深入解读，本文总结了新教材的创新之处，并提出了如何更好地利用新教材提高学生语文素养的建议。...
主题知识结构化的中学英语阅读教学研究综述 摘要：本文旨在分析七年级新版本语文教材的特点，并探讨其对促进学生全面发展的影响。通过对教材内容的深入解读，本文总结了新教材的创新之处，并提出了如何更好地利用新教材提高学生语文素养的建议。...
数形结合与化学平衡探究 化学平衡是高中化学的核心知识模块，也是新高考的重点考查内容。新课标强调"通过分析、推理等方法认识化学平衡的本质特征，建立认知模型”，而数形结合思想作为数学的重要思想方法，能将抽象的化学平衡规律转化为直观的图像，帮助学生快速把握变化...
基于学科大概念的高中信息技术教学实践与反思 摘要：高中信息技术课程正经历从“知识本位"到“素养导向"根本性转向。在这一转变中，“学科大概念”扮演着统摄课程内容、连接知识碎片与通向核心素养桥梁的关键角色。笔者以高中信息技术课程"数据"学科大概念的...
磨课路上：从“教”到“学”的转变 备《数与形》这节课时，我最先陷入的思考是“如何让‘数形结合'不只是一句口号”。看着教材里的正方形点阵图，起初觉得知识点不复杂，无非是让学生发现“连续奇数和等于平方数”，但转念想到学生的认知现状：他们虽会算整数平方、认识正方形，却很少...
指向深度学习的初中英语阅读教学探究 《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布与实施，意味着课程理念、课程目标、课程结构、课程内容以及评价体系的重构，这对一线英语教师提出了更高的专业要求。在新课标的指导下，引导学生深度学习，促进学生学科核心素养发展成了教育教学研究的重点内...

从“小小账本”到“数学思维” 数学源于生活，亦应服务于生活。然而，在小学低段数学的教学实践中，我们时常观察到一种令人忧虑的现象：数学知识与学生的现实世界渐行渐远。尤其是在"20以内加减法”及“100以内加减法"等核心计算内容的教学中，部分教学活动仍停...
植根传统沃土　绽放创新活力 摘要：随着全球化进程的加速和跨文化交流的日益频繁，小学高年级英语教学面临着新的挑战与机遇。为了培养具有文化自信和跨文化交际能力的学生，本文将探讨在小学高年级英语教学中如何有效融入中华优秀传统文化。通过深入分析融合策略的理论基础、实施路径及实...
单元整体教学视域下初中英语作业设计的实践研究 一、研究背景与意义（1）政策与课标要求。2022年版《义务教育英语课程标准》明确提出，英语教学应“以主题为引领，以语篇为载体，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略”，强调教学的整体性与关联性。同时要求优化作业设计，增强针对性和有效性...
幼儿教师工作浅谈 事情经过：某一幼儿园老师为了第二天的常识课，特地将自家的两条小金鱼带到幼儿园。一大早，孩子们就发现了这两个新成员，煞是喜欢，围着鱼缸叽叽喳喳地不愿离开。上午十点，小朋友课间喝水时，小男孩淘淘将一杯热水倒进鱼缸，把小金鱼烫死了。现场一片混乱，...
新课标背景下体育运动技能教学的探索 新课标提出体育与健康课程的三大核心素养—运动能力、健康行为、体育品德，技能教学需服务于这一目标：游戏化教学：低学段通过"动物模仿游戏"学习跑跳技能；新课标强调通过真实情境增强技能学习的趣味性和实用性：技能关联性：将...
面向职业能力的跨学科融合课程开发的探究 摘要：开放教育药学专业以培养综合职业能力的医药行业应用型人才为目标，传统《药物化学》单一课程教学存在知识碎片化、学科协同不足等问题，难以满足药品研发辅助、生产质控等岗位的跨学科能力需求。本文以《药物化学》为核心，围绕“药品全生命周期管理”主...
数字化教学在初中信息科技课堂中的应用 数字化教学是指利用数字技术、网络技术和多媒体技术等现代信息技术手段，实现教学内容的数字化、教学过程的网络化和教学资源的共享化。在初中信息科技课堂教学中，数字化教学的应用不仅能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果，还能够培养学生的信息素养和创新...
核心素养导向下初中物理教学策略的优化与实践研究 新课程标准将核心素养培育确立为初中物理教学的核心目标，推动教学从“知识传授”转向“能力素养提升”。初中物理核心素养（物理观念、科学思维、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任）与学科的实践性、逻辑性高度契合。本文结合教学现状，分析核心素养培...
基于衔接教材与前置引导的初高中化学教学衔接实践探索 摘要：初高中化学教学"断层”是影响学生过渡的关键问题。针对知识体系、思维方法及学习方式的脱节，单纯被动适应效果有限。本文以滑县第六高级中学实践为例，阐述“校本衔接教材开发—适应性心理与学法引导-课时预习衔接导学”三位一体的前置性、...
数字编织思政一体化育人网络 摘要：初高中化学教学"断层”是影响学生过渡的关键问题。针对知识体系、思维方法及学习方式的脱节，单纯被动适应效果有限。本文以滑县第六高级中学实践为例，阐述“校本衔接教材开发—适应性心理与学法引导-课时预习衔接导学”三位一体的前置性、...
在动手操作中，深刻感知长方体的特点 摘要：初高中化学教学"断层”是影响学生过渡的关键问题。针对知识体系、思维方法及学习方式的脱节，单纯被动适应效果有限。本文以滑县第六高级中学实践为例，阐述“校本衔接教材开发—适应性心理与学法引导-课时预习衔接导学”三位一体的前置性、...

如何培养“量感” “量感"作为新课标强调的学生核心素养之一，主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。是对物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。它既是一种直观感知，又是一种抽象能力。一、具身体验，在主动...
自然拼读：小学英语读写能力培养的核心路径 自然拼读作为连接英语字母与发音的教学方法，其核其核、心价值在于建立音形对应关系，帮助学生实现“见词能读、听音能写”，是落实《义务教育英语课程标准》语音教学要求的关键载体。在小学英语教学中科学运用自然拼读，对破解单词记忆难题、提升读写素养具...
核心素养导向下班会课教学模式的创新与实践研究感 班会课作为德育主阵地，是培育学生核心素养的关键场域。当前班会课存在功能异化、内容零散、形式单一等问题，难以支撑核心素养培育目标。本文结合核心素养相关著作理念，探索"议题引领——活动落地——反思生成"的创新教学模式，为班会...
新时代“四特学生”关爱机制的构建与实践研究 摘要：“四特学生”是中小学育人工作的重点对象，其健康成长直接关系教育公平落地与和谐校园建设。笔者基于教育公平理论与协同育人理论，剖析当前“四特学生"关爱工作中识别不精准、帮扶个性化不足、家校协同不畅、保障机制不完善等现实困境，从精...
筑牢校园安全防线护航学生健康成长 为确保安全工作有章可循、有据可依，学校先后修订完善了《校园安全管理制度》《学生安全教育细则》《应急预案管理办法》《食品安全管理制度》《消防安全管理规定》等多项规章制度。同时，建立安全工作例会制度，每周召开安全工作专题会议；每月开展一次安全工...
高中历史课堂师生角色互换的实施策略与评估 摘要：在高中历史课堂中，传统教学模式往往以教师为中心，学生处于被动接受知识的地位，这在一定程度上制约了学生的学习兴趣与课堂参与度，也影响了教学效果的提升。随着教育改革的不断推进，特别是在新课程、新高考、新教材的"三新"背...
浅析“双减”背景下提高英语课堂教学有效性 摘要：在高中历史课堂中，传统教学模式往往以教师为中心，学生处于被动接受知识的地位，这在一定程度上制约了学生的学习兴趣与课堂参与度，也影响了教学效果的提升。随着教育改革的不断推进，特别是在新课程、新高考、新教材的"三新"背...
浅谈初中物理新课程的深度教学 一、新课程背景下的深度教学理念深度教学强调学生在学习过程中不仅要掌握基础知识，更要理解知识的本质，能够灵活运用所学知识解决实际问题，培养核心素养。在初中物理新课程中，深度教学要求教师关注学生的全面发展，注重培养学生的科学思维、实验探究能力...
初中历史课堂中的史料教学 在近三年的历史中考命题中，各种新史料在客观题和主观题中的比重越来越大，这就要求我们初中历史教学中应该加大对史料教学的应用。更重要的是，伴随着课程改革的逐步推进，史料在教学中激发学生的求知欲、培养学生的探究、创新能力、塑造学生的核心素养等方面...
基于本土资源的幼儿园红色教育实践模式研究 摘要：本文针对当前幼儿园红色教育存在的成人化、形式化问题，提出利用本土红色资源构建“情境一体验一融合"实践模式。通过将地方革命故事、英雄人物、文化遗址等资源融入幼儿园环境、活动与家园共育中，使红色教育具体化、生活化，切实培养幼儿的...
让“错题"成为成长的阶梯 三年级数学的知识点不算复杂，但孩子们的错题总能折射出思维的“小漏洞”。这段时间，我不再把错题当成“错误”来订正，而是把它们变成了教学中最珍贵的“素材”，看着孩子们在错题中慢慢成长，比讲对十道题更有成就感。批改“万以内加减法”的作业，发现有...
功能音乐在体育教学中　的作用 一、功能音乐可以激发学生的学习兴趣心理学认为：人的行为是由动机支配的，而兴趣则能促成动机，兴趣的强弱决定着行为的结果。为此，有了积极的兴趣，才会产生学习动力。研究表明：有80% 的高中生比较喜欢上体育课， 20% 的学生不喜欢上体育课。部...
小学数学生活化课堂教学的实践与探索 摘要：随着新课程改革的深入推进，小学数学教学更加注重与学生实际生活的联系。生活化课堂教学作为一种有效的教学策略，能够将抽象的数学知识转化为学生熟悉的生活情境，激发学习兴趣，促进知识理解与应用。本文分析了小学数学教学生活化的意义，探讨了生活化...
班级管理案例 班上有“三大迷”：“一大迷"迷画画，尤其喜欢画卡通人物像。你看吧，语文书上，数学书上，英语书上，练习本儿上经常有各色各样、姿态各异的小人儿站立在旁边。第二“大迷”是折纸，那专注的样子，好像整个世界就剩他一个人。有时，语文老师早已站...
初中物理大单元教学中深度学习的实践路径与策略研究 随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养培育成为初中物理教学的核心导向，而深度学习是核心索养落地的关键路径。大单元教学打破传统教学的碎片化局限，以学科核心素养为引领，围绕特定主题或核心概念，对教材内容进行整体性整合与重构，构建逻辑连贯、层次...