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班会课作为德育主阵地，是培育学生核心素养的关键场域。当前班会课存在功能异化、内容零散、形式单一等问题，难以支撑核心素养培育目标。本文结合核心素养相关著作理念，探索"议题引领——活动落地——反思生成"的创新教学模式，为班会课提质增效提供实践路径。
一、班会课教学的现状与核心素养培育诉求
《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出班会课应强化综合性与实践性，服务核心素养发展。（剩余700字）
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核心素养导向下班会课教学模式的创新与实践研究感
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