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三年级数学的知识点不算复杂，但孩子们的错题总能折射出思维的“小漏洞”。这段时间，我不再把错题当成“错误”来订正，而是把它们变成了教学中最珍贵的“素材”，看着孩子们在错题中慢慢成长，比讲对十道题更有成就感。
批改“万以内加减法”的作业，发现有个共性问题：不少孩子在计算 4356+248′ 时，会把百位上的 3+2 算成5，却忘了十位上6+4=10，需要向百位进1，最终得出504的错误答案。（剩余749字）
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让“错题"成为成长的阶梯
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