基于学科大概念的高中信息技术教学实践与反思

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摘要：高中信息技术课程正经历从“知识本位"到“素养导向"根本性转向。在这一转变中，“学科大概念”扮演着统摄课程内容、连接知识碎片与通向核心素养桥梁的关键角色。笔者以高中信息技术课程"数据"学科大概念的教学为例，构建了以“真实问题情境一学科概念探究—技术实践迁移"为闭环的教学路径，并反思了在实践中遭遇的挑战与突围之径。（剩余2176字）

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