湖北教育·政务宣传

2026年01期

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《湖北教育》杂志创刊于1949年，是一份和新中国同时诞生的教育期刊，虽历经半个多世纪的风风雨雨，但服务教学、服务教师、锐... 展开

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教育教学

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奏响奋进 “十五五” 的教育强音 岁聿云暮，一元复始。当新年的钟声叩开2026年的门扉，“十五五”开局之年奋进号角正劲，《湖北教育》编辑部谨向荆楚大地每一位扎根杏坛的耕耘者、每一位怀揣梦想的成长者、每一位关心教育的同行者，致以最诚挚的问候与祝福。回望刚刚走过的2025年，...

奋力打造民族地区教育高质量发展新样态 编者按：科学编制和接续实施五年规划，是我们党治国理政的一条重要经验，也是中国特色社会主义一个重要政治优势。作为基本实现社会主义现代化承前启后的关键五年，“十五五”是向2035年远景目标迈进的重要阶梯。当前，各地紧跟国家大势，对标区域战略，精...
以新气象新作为谱写洪湖教育新篇章 善谋者胜，远谋者兴。当时间的指针悄然转向2026年，洪湖教育正站在“十四五”圆满收官与“十五五”昂扬启程的交汇点上。站在新的起点上，要在服务“加快建设流域综合治理示范区、打造融入武汉都市圈样板市”的大局中，以更高的站位审视洪湖教育的过去、现...
在现代化强区建设中绘就 “开铁教育” 新画卷 “十四五”时期，黄石市开发区·铁山区（以下简称开铁区）教育坚持优先发展，教育资源持续扩大，教育质量稳步提升，教育公平有力推进。全区新改扩建中小学、幼儿园10所，新增学位9000个，普惠性幼儿园覆盖率达 96.97% ，教联体覆盖所...
从“被动”到“主动” 编者按：《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》明确提出，有序推进小班化教学。这一部署源于学龄人口变化和提升国民素质的迫切需求，旨在通过优化教学组织形式，破解传统大班额教学中“关注不足、互动有限”的痛点，为实现教育过程公平筑牢制度基...
让每一个生命闪闪发光 （又名东林小学）是一所集特教班、普通班、区特教资源中心于一体的普特融合学校。现有295名学生，其中特殊学生221人，普通学生74人。学校实行“每班不超过30人”的小班化教学模式。基于近30年的实践探索，学校以“让每个生命闪闪发光”为办学理念...
构建“温馨家”小班化教育共同体 在义务教育优质均衡发展与“双减”政策深度推进的双重背景下，校际协同发展成为破解教育资源不均、提升育人质量的关键路径。牵头组建“温馨家”小班化教学共同体，以“家文化”为核心灵魂，构建起“理念引领、机制护航、实践赋能、特色共生”的完整文化体系，...
让学生在“双小” 融合的高效课堂中绽放光彩 近年来，立足实践，将陶行知先生“即知即传”的“小先生”制与小班化教学中“关注每一个”“发展每一个”“成就每一个”的理念深度融合，从课堂结构、教学方式、评价体系三个维度创新突破，重构课堂生态，让每个学生都能在自主探索、协作成长中释放活力，绽放...
以跨学科学习引领小班化共同体高质量发展 当前，教育正经历从“知识传授”向“素养培育”的重心转型。小班化教学不仅意味着更小的班额、更高的关注度，还承载着为学生提供丰富、深入、真实学习体验的使命。为此，2022年，联合新建小学、岱山小学、京汉学校小学部，共同成立“赋能”小班化教学共同...

高校构建特色新质劳动课程体系的路径 高校是高水平人才培养主阵地、基础研究主力军和重大科技突破策源地。为新质生产力发展培育具有绿色共享价值观的中国特色社会主义合格的建设者和接班人，是新时代高校劳动教育的重要使命。在AI时代，从劳动教育的课程目标、课程内容、课程教学、课程评价等方...
办一所有温度的卓越学校 教育的温度，源于对生命本质的敬畏；教育的卓越，始于对个体差异的接纳。坚信教育应如春日暖阳，平等洒向每一个生命。为此，学校积极践行“温度教育”，让“温暖”成为贯穿教育全过程的核心脉络，努力培养“受欢迎有力量的中国人”。基于此，学校逐步明晰了“...
寒假作业的 “年味” 寒假，因嵌入了一个盛大而温暖的“中国年”，而拥有了独特的教育意蕴。寒假应成为一扇窗口，让孩子们得以真切地触摸传统文化的脉搏，体验生活本真的温度。作为一名校长，我始终在思考：如何让寒假作业褪去枯燥，浸润浓浓的“年味”，变成一段在烟火气与文化记...
初中校园应有 “青春味道” 担任初中校长十多年来，我一直在寻找一个词来定义理想的初中校园。直到在学校开展的“告别童年”主题周、好朋友日、戏剧节等活动中，学生那一张张热情的笑脸、一个个灵动的身影、一种种拼搏的姿态，这个词终于清晰起来—“青春味道”。汇聚着青春期孩子的校园...
劳动教育从出汗开始 前不久，我观摩了一场劳动教育现场会。现场，学生正进行各式各样的展示：手工制作、艺术创作、科技小发明、糕点烘焙场面热闹，孩子们兴致勃勃。然而，在这般热闹有趣的场景中，我注意到一个细节：孩子们光洁的额头上，几乎看不到汗珠。欣喜之余，我不禁心生...
项目式学习在初中道德与法治课堂的应用 新课程改革背景下，项目式学习逐渐应用于初中道德与法治教学。作为以真实问题为驱动，强调学生主体性与深度学习的教学方式，项目式学习突破了传统课堂的灌输性与单一化局限，展现出促进知识建构、能力培养与价值内化的独特优势。然而，在教学实践中仍存在“重...

以全面培养成就学生快乐成长 党的二十大报告提出，教育是国之大计、党之大计，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。习近平总书记强调，建设教育强国需要紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。恩施州深入贯彻落实习近平...
以科普教联体撬动区域科技教育的随州探索 从乡村的气象观测站到城市的创新实验室，从最初几所学校的试点探索到如今“一区五校”引领全域联动，随州市以科普教联体为纽带，正书写着一场跨越城乡的科技教育变革。近年来，随州市不断提升青少年科学素养，以市域科技教育一体发展为目标，打造平台共建、...
以美育浸润行动勃发育人活力 近年来，以美育特色学校创建为载体，以美育课题研究为引领，以美育社团实践为支点，不断推动全市中小学美育工作向纵深发展。在推进学校美育工作中，孝感市做到了“5个注重”，即注重根据实际确定工作目标、注重督促开齐开足美育课程、注重推动学校美育融合、...
“知行德育” 区域特色实践 为破解德育实践中“认知与行为脱节，身体跟不上大脑”的难题，武汉市蔡甸区在区内中小学实施“知行德育”。围绕“实施路径探索”这一核心任务，通过体系优化与行动迭代，区域内学校探索“知行德育”特色化校本实践，已取得良好成效。知行德育模式”内涵解读 ...
让清廉之风浸润校园 推进清廉学校建设，是办好人民满意教育、营造风清气正教育生态的重要基础，是促进学校内涵式发展的现实需要，也是践行美好教育理念的必然要求。紧紧围绕“校风清净、教风清正、学风清新、作风清廉”的建设目标，落实全面从严治党要求，充分发挥“清廉学校”的...
以数字技术打破山区教育时空壁垒 近年来，南漳县以教育数字化转型为抓手，坚持基础先行、资源贯通、应用驱动，构建起覆盖70所义务教育学校、惠及6万余名师生的智慧教育生态体系，着力以数字技术打破山区教育时空壁垒，为山区县教育数字化转型提供了可复制的实践样板。强化数字底座，夯实...
“四位一体”护航未成年人心理健康 红安县深入贯彻落实教育部等十七部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023一2025年）》、教育部办公厅印发的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》等文件精神，坚持“预防为主、干预为辅、全员参与、科学规范”的原...
新优质学校发展的样态探索 习近平总书记指出，要努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，强调要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线。在此背景下，发展新优质学校成为推动基础教育走向优质均衡与内涵式发展的时代课题。它呼唤从“育分”到“育人”、从封闭到开放、从灌输到共...
紧扣命题规范强化考教联动 日常考试，是指地方和学校在日常教学过程中，为了检验学生阶段性学习效果、服务于教学改进而面向年级全体学生组织实施的考试。作为一种教学手段，日常考试在量化学生知识掌握情况、反馈教学质量、调整教学节奏等方面发挥着重要作用，但在功利主义等错误思想的...
以“三实” 精神筑牢备考根基 “三实”是值班干部每日巡课的坚实步伐，是夜幕下走廊里“摆摊式”辅导的灯火，是学科组为一道试题反复研磨的专注。将“真实、扎实、落实”的“三实”精神如钉子般铆进高三教学的每一个环节，筑牢备考根基。年级管理：以钉钉子精神，构建真实贯通的韧性责任...
沉浸式红色教育助推时代新人培育 秉持“传承红色基因，培育时代新人”办学理念，深入挖掘并依托本土红色文化资源，以系统性、沉浸式、一体化为导向，积极探索并构建“课程为本、实践为径、活动为媒、评价为导、示范为擎、艺术为韵”的大思政育人体系，推动红色文化与思政教育深度融合，切实提...
昭明立品乐学育人 坐落于襄阳古城昭明台下，承一百二十年文脉，薪火相传。学校以南朝昭明太子萧统“积学练文”的治学精神为源，以无产阶级革命家萧楚女“红烛精神”为魂，熔铸成“博爱、博闻、崇理、崇真”的校训，奠定“修大道恩师，成天下英才”的办学根基。在新时代教育改革...
传承地域文化基因铸就学校特色品牌 将地域文化有机融入学校教育与发展的全过程，不仅是丰富教育教学内容、传承弘扬优秀本土文化的内在要求，还是涵养学生家国情怀、增强文化认同与归属感、探索学校特色化与高品质发展路径的战略选择。自2017年9月组建九年一贯制学校以来，立足地域文化资源...
让思政教育与校园文化融合同频 为全面落实立德树人根本任务，始终坚持将思政课作为铸魂育人的关键抓手，同时深刻认识到，提升思政育人成效不能局限于课堂之内，必须构建全方位、浸润式的育人生态。在此背景下，校园文化以其独特的熏陶、感染与塑造功能，成为思政教育不可或缺的重要载体。近...
教育戏剧赋能“五育” 融合创新实践 在教育改革持续深化的背景下，如何突破传统学科边界，让学生在真实、完整的语境中学习与创造，并以适宜的“成长方式”对其生命成长产生积极深远的影响，成为学校面临的核心议题。以落实“五育”并举、促进“五育”融合为根本导向，系统整合校内外教育资源，对...
以笔墨为媒开启特色育人新路径 将书法艺术教育确立为核心办学特色，凝练形成“书写人生奠基未来”的办学理念，以笔墨为媒开启素质教育新路径。面对新时代思政教育的发展需求，学校党支部在坚守办学理念的基础上，精准锚定书法教育与红色思政的内在契合点，创新探索“书法教育+红色思政&q...
“大思政课”建设的校本实践研究 “大思政课”强调要善用社会大课堂，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，提升思政教育的针对性、吸引力和实效性，构建全员、全过程、全方位的育人新格局。对于小学阶段而言，如何将宏大的价值观念转化为儿童可感、可知、可行的生命体验，是落实“大思政课”的...
巧用微课点亮童心课堂 德育是学校教育的灵魂，对小学生的健康成长起着导向与奠基作用。然而，传统德育方式有时偏重于说教，形式较为单一，难以完全契合新时代小学生的认知特点与情感需求。随着信息技术与教育的深度融合，“微课”以其短小精悍、形式丰富的特点，为德育创新提供了新...
一张“心理晴雨表” 引发的德育行动 学校如何将学生的异常情绪和行为转化为一场高效、温暖且系统的育人行动？蕲春思源实验学校通过“1244”德育工作模式，成功干预并转化了一名因家庭变故而陷入心理困境的学生。展示了从预警、评估到干预、跟踪的闭环流程，深刻揭示了在教联体范围如何通过机...
数字赋能教联体建设的路径与成效 在教育数字化转型背景下，教联体作为促进教育优质均衡发展的重要载体，亟须数字技术赋能升级。竹溪县小学第二教联体以长安学校为基地校，辐射水坪镇、中峰镇、龙坝镇、县河镇4所完全小学及8所乡村小学教学点，覆盖教师416名、学生4995名，属于典型的...
“361”模式破解城乡教育均衡难题 城乡教育均衡发展的主要瓶颈在于教师专业能力的差异，教联体建设为破解这一难题提供了制度载体。2022年9月，襄阳市松鹤路小学教联体被列为首批省级教联体试点学校。该教联体由、襄阳市樊城区朱坡中心小学以及张园小学、金牛小学四校组成，是集城市示范校...
作业“小天地”涵养“大气象” 近年来，以“双减”政策要求为研究锚点，结合小学一线教学与管理的实践经验，针对当前小学作业设计与实施中存在的价值窄化、结构失衡、主体缺位等问题，从作业的育人本质回归、设计体系的系统性构建、实施路径的主体性激活、评价机制的发展性革新等层面，挖掘...
在氤氳 “烟火气” 里别样育人 校园食堂既是滋养学生成长的能量供给站，更是发挥育人作用的隐性课堂。长期以来，菜品单一、环境不佳、设施陈旧、管理粗放等问题，如同无形的枷锁，制约着学校食堂的提质升级。2024年以来，学校打破“就后勤抓后勤”的局限思维，将“食育”理念深度融入食...
在点滴管理中点亮 “心灯” 初中三年是孩子们世界观、价值观塑形的黄金时期。作为班主任，我深知，自己不仅肩负着管理班级的重任，更承载着落实立德树人根本任务的重要使命。班主任工作远不止于维持课堂秩序、处理班级事务这么简单。一个积极向上、团结友爱的班级氛围，能像春雨般无声滋...

提升幼儿园入学准备教育的有效性 幼儿园入学准备教育的质量直接关乎幼儿对小学学习与生活的适应效果，进而对其长远发展具有重要影响。江汉区学前教育以提升幼儿园入学准备教育的有效性为核心目标，探究对其影响的关键因素，构建“幼儿入学准备关键素质”指标体系。通过多轮多维度实证研究，探...
为幼儿安全成长智慧护航 清晨七点半，晨光微露，门口已是一片温馨而有序的景象。家长们牵着孩子的小手陆续抵达，孩子们背着书包、戴着遮阳帽，脸上写满对新一天的期待。在入园通道处，他们在教师的轻声引导下通过人脸识别系统，伴随“识别成功”的清脆提示音，欢快地奔向晨检区的保健...
让教育在自然与生活联结中真实发生 在当前学前教育回归“自然与生活”本真的时代背景下，环境已从校园的“背景装饰”转变为支撑幼儿全面发展的“教育主阵地”。（以下简称“樊城五幼”）秉持“享环保之乐，品传统之韵”的办园理念，将生态园从单纯的“景观空间”升级为“课程生长沃土”，通过理...
智慧赋能：让幼儿的成长“津津有味” 在湖北省“十四五”学前教育发展规划“推进数字化转型，构建智慧教育生态”的政策导向下，长阳王家族自治县津洋口幼儿园围绕“让每个孩子的成长津津有味”目标，探索全域数字场景与多模块系统协同共生的智慧赋能路径，促进了幼儿园管理的高效便捷，让幼儿“津...
让幼儿在AI赋能中感受美 美术作为艺术教育的核心载体，是培养幼儿创意思维、提升审美素养的关键途径。人工智能技术以其交互性、个性化、生成性的独特优势，精准匹配幼儿的认知特点与学习需求，为幼儿园美术教育带来全新变革。从资源拓展、认知提升、审美培养三大融合方向，从绘画、手...
劳动课程五步教学法的规范构建与实施 为贯彻落实国家劳动教育指导纲要，推动中小学劳动课程规范化、系统化开展，解决当前劳动教学过程中存在的流程模糊、操作随意等问题，（以下简称“教师发展中心”）立足区域教学实际，深度融合宜昌市“生动课堂”三类五步教学法理念，系统构建了以“情境导入一...
让思政教学直抵心灵 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其核心要义在于实现铸魂育人功能，引导学生形成情感共鸣、思想认同与价值认同，主动参与教学活动并实现知行合一。当前部分思政课堂存在“重说教、轻体验”的现象，学生易陷入“动口不动心”的学习困境，教学实效性亟...
双线协同推进整本书阅读的实践探索 随着学年更迭，我所执教的班级学生升至二年级。他们在身心成长、识字能力与词汇积累等方面均有显著进步。学期初调研显示，超过 85% 的学生已初步养成自主阅读习惯。在此基础上，笔者依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）...
低年级数学学具应用的优化策略 低年级学生以具体形象思维为主，其数学概念建立、运算能力发展和空间观念形成，均需依赖充分的感性材料与操作体验。学具正是将抽象数学知识“物化”的重要载体，不仅能帮助学生理解数学本质，还能有效提升课堂参与度与学习动机，为数学核心素养的早期培育提供...
以定向运动为载体推进高中体育大单元教学 在高中体育教学改革背景下，培养学生的运动能力、健康行为和体育品德三大核心素养成为课程核心目标。定向运动作为融合体能、技能与智能的综合性项目，其路线规划的逻辑性、团队协作的必要性与环境适应的挑战性，与核心素养的培养要求高度契合，为大单元教学提...

让爱融入约定 爱与边界，是养育的根基【编者按】深耕教育一线，我们见过太多孩子的成长轨迹：无爱的边界是束缚，无界的爱亦是纵容。作为师者，更懂家庭中爱与边界的深层力量一—爱是滋养心灵的暖阳，给孩子探索世界的底气；边界是校准方向的罗盘，立住成长的底线。二者失...
给孩子提供正确的情绪价值 我问儿子：“你喜欢什么样的家庭模式？”他答：“妈妈管学习，爸爸管生活和自理能力。”回答干脆利落，仿佛这个答案早已了然于心。之所以有此一问，是因为我在为其他家长提供养育建议时遇到了困惑，便向儿子求助。他的回答让我豁然开朗一一他所描述的模式，...
成年人最稀缺的那束“光” 刚接手这个班，我就被教室后排的“重量级选手”锁定了一昊昊同学用两百多斤的体重，把桌凳压得吱呀作响，像一尊会移动的弥勒佛。但很快我就发现，他的“与众不同”远不止于体重：课本皱得像隔夜剩菜，桌斗里总藏着发霉的面包和凌乱的文具，最绝的是他那份“脸...
泥土里的第一课 “同学们，今天我们去‘种春天’！”李老师的声音像沾了晨露般清亮。她提着竹篮，花铲与小桶轻碰出悦耳的叮当声，身后跟着一群雀跃的五年级学生。孩子们鼓囊囊的口袋里，装着各色种子与幼苗一—裹着阳光的葵花子，带着烟火气的南瓜子，还有用湿纸巾仔细包好的...
你是耀眼的 “小太阳” 教育是一场温柔的坚守，更是一次静待花开的修行。作为一名教师，我在陪伴学生成长的过程中，见证过无数蜕变。而小标（化名）从阴霾走向光亮的历程让我懂得：教育者的“着见”与“搭建”，能成为照亮孩子人生的光。小标来自农村贫困家庭，母亲患有残疾，父亲...
再见 “孔乙己” 职场赋闲，恰逢女儿硕士毕业求职。求职理念的迥异让代沟凸显，尽管怀有深深的无力感，我的自光仍被这个“世界性难题”紧紧攫住。记得中学时初读鲁迅笔下的孔乙己，那件“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，是他作为“读书人”最后的倔强与尊严...
一场趣味运动会里的教育回响 运动会对学生而言，从不止于赛场上的输赢。它更像一抹亮色，穿透日常学习的枯燥，照见协作的力量、坚持的勇气，以及在压力中进发的潜能。这种成长，无声却有力，终将沉淀为学生人生的底色，滋养他们未来的成长之路。初次见到“三分钟长绳接力赛”中翻飞的长...
让育人在校园真实发生 党的教育方针明确：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校办学必须落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举，全员育人，深度育人，科学育人，有效育人。全...
在乡愁中厚植学生爱国情怀 爱国主义教育是德育的重要内容。语文作为一门蕴含深厚人文精神的学科，应充分发挥课堂教学的主渠道作用，通过情感渗透，将爱国情怀的培育融入教育教学全过程，潜移默化地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观《乡愁》是现代诗人余光中于1972年创作...