作业“小天地”涵养“大气象”

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近年来，以“双减”政策要求为研究锚点，结合小学一线教学与管理的实践经验，针对当前小学作业设计与实施中存在的价值窄化、结构失衡、主体缺位等问题，从作业的育人本质回归、设计体系的系统性构建、实施路径的主体性激活、评价机制的发展性革新等层面，挖掘作业作为育人载体的深层价值，探讨作业的分层设计与规范管理，切实减轻了学生过重负担，提高了育人质量，达到了“小作业”涵养“大气象”的效果。（剩余2677字）

试读结束

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