双线协同推进整本书阅读的实践探索
随着学年更迭，我所执教的班级学生升至二年级。他们在身心成长、识字能力与词汇积累等方面均有显著进步。学期初调研显示，超过 85% 的学生已初步养成自主阅读习惯。在此基础上，笔者依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中“拓展型学习任务群"关于“整本书阅读"的要求—引导学生在阅读中“积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界”，尝试构建“家庭自主阅读”与“校园深度共读”双线并行的整本书阅读推进模式。（剩余1410字）
