中学语文·中旬

2023年09期

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《中学语文》杂志创刊于1958年，现代文学先驱茅盾题写刊名，是我国最早的优秀语文期刊之一。办刊宗旨：倡导教学新的理念，引... 展开

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促进思维发展的文学经典深度阅读教学策略 摘要文章基于新课程、新教材、新高考“三新”背景，从推进主题式群文阅读、设计序列化任务情境、开展多样态文学评论三个层面探讨高中语文文学经典深度阅读教学策略，认为它们有助于构建思维活动的立体空间、营造思维活动真实场域和促进思维品质的综合提升...

三“读”：名著阅读推进课的有效教学方式 摘要名著阅读推进课在推动学生读整本书，提升学生语文核心素养方面有着重要作用。比读、辨读、创读，是名著阅读推进课的有效方式，能引导学生在比较中、在思辨中、在实践中迈向语文高阶思维。关键词名著阅读推进课高阶思维名著导读课是引领...
初中语文情境教学设计优化策略探究 摘要情境教学法不仅是一个成熟的教学方法，也是一个伴随着教改与时俱进、创新优化的教学方法。文章以初中语文学科为载体，从教学问题的设计、教学内容的拓展和教学方法的运用三个方面对情境教学法的设计、优化与实施进行阐释，意在助推情境教学法发展，提...
高中语文古诗词教学策略研究 摘要文章以《孔雀东南飞（并序）》为例，从巧借学习支架、实施问题导学和设计体验活动三个方面，探讨高中语文古诗词教学的有效策略。在教学过程中，教师以学习支架为载体，让学生梳理古诗词的艺术特点；以问题导学为手段，让学生探究古诗词中的人物形象；...
高中文言文教学中的思辨能力培养 摘要思辨能力培养是促进学生思维发展与提升的有效途径，对学生阅读理解文本、认知事物本质有着重要意义。在高中文言文教学中，培养学生思辨能力的具体做法有：掌握论证方法，培养实证能力；融入历史背景，培养推理能力；引发思考质疑，培养批判能力；整合...
新课改下初中文言文教学方法研究 摘要文言文始终是语文学科教学中的重要内容，也是学生接触传统文化的重要媒介，但是受内容及形式的影响，这部分内容的教学难度较高。教师可在文言文教学中，注重现代汉语与古代汉语的联系，为学生夯实学习基础；构建情境，将文言文语言转化为形象的画面，...
立足品赏疑的古诗词鉴赏教学 摘要古诗词鉴赏是高中语文教学的重要内容，能够培养学生审美能力，促进学生文学素养发展。在高中语文教学中，古诗词鉴赏的具体做法有：品读古诗词，获得审美体验；赏读古诗词，分析修辞手法；疑读古诗词，深度解读内涵。关键词高中语文古诗词鉴赏...
初中语文快速阅读教学的应用研究 摘要本文从快速阅读出发，探讨语文快速阅读策略运用对增强学生语言解读能力与学科核心素养起到的促进作用，并以《背影》为例阐述其实施策略。在教学实践中，教师可围绕语篇阅读的需求，引导学生从题目入手，运用快速想象揣摩、直击核心和筛选摘录等策略，...
运用对话阅读助力高中语文教学 摘要教师在采用对话阅读策略时，需要充分开展对话活动，与学生保持平等、互相信任、互相尊重的关系，这是对话阅读的重要前提。而后，教师以问题串联各个阅读教学过程，借助倾听、活动和反思等多种教学形式，构建互动型课堂。在对话阅读教学中，教师要先让...
指向学生人文素养的初中语文阅读教学 摘要培养学生的人文素养是初中语文阅读教学的首要任务，在“立德树人”背景下，初中语文教师要营造多样化的阅读教学情境，开展丰富的阅读交流活动，培养学生的人文素养，涵养学生的人文情操，提升学生的人文内涵，从而落实学科育人的课程目标。关键词 ...
回忆性散文教学研究 摘要文章以《回忆我的母亲》一文为例，对初中语文回忆性散文教学策略展开探讨，结合实际教学经验，提出了提要钩玄——以读促悟，整体感知；咬文嚼字——分析形象，体味真情；问题引导——增强关联，情感共鸣；作品互证——发散思维这四个加深文本理解的教...
文本细读教学谈略 摘要文本细读是语文阅读教学的一种方式，它能够引领学生通过推理、论证等手段，发掘文本中的隐藏信息和语言深意，进而把握文本的人物特点、思想主旨。笔者以《朝花夕拾》为例，利用“细品语言”“关注留白”“片段赏析”三个策略，搭建文本细读的教学框架...
意象在初中语文古诗词教学中的重要性探讨 摘要古诗词是初中阶段语文教学的重点内容，教师要对教材中的诗词意境进行深入挖掘，采用恰当的教学方法，为学生营造良好的古诗词学习氛围，以提高学生文学修养。教师实施意象教学能够帮助学生更好地把握诗词意境，进而提高学生的文学鉴赏水平。关键词 ...
思维导图在初中语文名著导读教学中的应用研究 摘要名著能给人们警示，能为社会带来深远影响。在初中语文教学中，名著导读教学地位日益提高。对此，教师可以应用思维导图推进初中语文名著导读教学，发挥思维导图价值，让名著导读教学取得质的飞跃。关键词初中语文思维导图名著导读读书是...
高中文言文读写融通教学探究 摘要读写融通教学具有实践性、综合性特征，符合新课标教学理念。教师在高中文言文教学中开展读写融通教学，可以从这几点切入：从提升学生写作思维能力的角度把握阅读教学的重点，从促进学生积累、使用素材的角度出发开展阅读教学，从提升学生写作语言能力...
深入散文情感内核寻觅写作教学路径 摘要散文是一种具有抒情功能的文体，散文作者往往会通过对自然景物、生活琐事的描写，抒发自身的人生感悟。在散文写作教学时，教师应当引导学生深入感知文本蕴含的情感，学会一些散文写作技巧。而将情感体悟融入写作是散文作者的重要写作方式之一，散文的...
联想思维在高中议论文写作中的运用 摘要本文探讨了联想思维在高中议论文写作中的应用，指出联想思维的应用可以扩展论点、丰富论据、增强文章的说服力和质量，并通过实例分析，对比两个版本的文段，突显了联想思维如何增加创意、深度和相关性，证明联想思维在提升议论文写作质量方面具有重要...
线性课堂与班本实践“双轨”并行下的初中真情作文教学探索 摘要初中阶段的作文教学要有意识地让学生从真实体验出发，以自己的生活经验和经历为写作主题与内容，通过对生活的细致观察，调动已学的写作知识与技巧，以真情实感来写作。基于班本课程建设、线性课堂教学，本文探索“双轨”并行的初中真情作文教学策略，...
谈初中语文古诗词鉴赏与写作教学的结合 摘要在初中语文古诗词鉴赏教学中开启写作教学引导工作，是落实语文学科核心素养培养、提升学生鉴赏能力和语言运用能力的有效途径，也是学生积累写作材料、锻炼言语实践技能的重要载体。文章以初中语文教材中的古诗词为例，围绕“锤炼诗词字句，在写作中学...
突出情感表达的写作教学 摘要让学生在写作中学会表达真情实感，是新课标所倡导的。而如何让学生有感情地写作则是语文教师绕不开的难题。文章指出，教师可以“情感表达”为重心，通过设置真实情境，将学生在情感表达中遇到的“拦路虎”清除，让学生学会聚焦中心、放大细节，修改、...
浅析高中语文写作教学中的模仿训练 摘要高中语文写作教学可以运用模仿，特别是反思性模仿，简化从“理解到表达”的过程，提高学生的写作能力。具体而言，教师可在主旨模仿训练中让学生仿“气”，即模仿优秀文章中的“浩然之气”；在思路模仿训练中引导学生仿“格”，让学生走向创新之路；在...
不能忘情政治的学者 一、目标与内容 1.学习目标（1）阅读《记梁任公先生的一次演讲》《作为政治家的梁启超》《四十自述（节选）》，能够结合课内外的优秀文学作品以及史学材料，探析梁任公先生的多重人生角色，多角度把握人物形象，加深对梁任公先生的理解与认识，提高审美...
中国革命传统作品群文任务型联读教学设计 摘要在基于大单元的群文联读教学中，教师在设置真实、生动的任务情境时，可以整合课内外学习资源，使学生的学习方式和方法多样化；可以激活学生的情感体验，使学生在学习中加深对中国革命文化的理解，体认和践行革命传统。关键词中国革命传统作品 ...
高中语文大单元教学设计探究 摘要文章以统编《语文》必修上册第二单元为例展开高中语文的大单元教学设计，提出了提取单元教学“大概念”、明确单元教学目标、构建单元教学情境、设置单元学习任务、优化单元教学评价的教学实践方略，旨在有效加深学生对劳动意义与价值的理解与认识，在...

初中语文文本解读的三个维度 摘要初中语文文本解读方法众多，教师可从深度、法度、新度三个方面展开探索，为学生提供更多学法支持。教本、生本、师本是语文阅读教学重要参与方，师本是最关键因素，需要发挥主导作用，发掘教材内容，观照生本学情，利用师本优势深入解读文本内涵，传授...
初中散文深度阅读之语言解读 摘要学生从语言解读的角度展开散文深度阅读活动，有助于增加文本阅读的深度，了解文本的情感基调以及创作意图，并能从整体上明确整篇散文的言语形式和审美特点。文章以《白杨礼赞》为例，以“深研文本，解读语言”和“批注阅读，品味语言”两项内容，作为...
多维视角解读《桃花源记》“不复得路”的原因 摘要《桃花源记》属于记事类古文，长期以来，初中语文教学集中在作者对美好生活的情境描写层面，欠缺对文本内涵的多维度挖掘。本文从多个维度着手，以“不复得路”的原因为切入点，尝试论证《桃花源记》的丰富内涵。关键词多维视角立体解读文...
奠定人文基础渲染科学精神 摘要如果说传统的课文更多着重于语文学科的工具性与人文性的话，那从《一名物理学家的教育历程》这篇课文当中我们可以看到科学与人文的共同存在。作者加来道雄是日裔美国籍理论物理学家，他追求借物理研究来演绎自己所认识的人生的意义。教师从科学与人文...
陆游《游山西村》中的隐喻赏析 摘要《游山西村》是一首游记题材诗歌，描绘了淳朴、自然的乡村场景，颇有隐逸意味。在《游山西村》的文本赏析中，笔者变换诗歌赏析的切入点、创新诗歌赏析的方法，从内容和情感的“隐喻”入手，探究诗歌中隐藏的自然风光、民风民俗以及情思哲理。关键词...
曹操《短歌行》的三大魅力 摘要《短歌行》淋漓尽致地表达了曹操对人生的哲学思考和饱满强烈的政治热情。一是作品中凸显的自强不息的生命意识肯定了生命存在的积极意义，二是站在时代的舞台上艺术地表现了求贤若渴的宽广胸襟，三是开拓了建安风骨“慷慨而多气”中的建功立业精神。 ...
初中语文文本解读探略 摘要新课标改革背景下，有效解读初中语文文本有助于学生掌握基本知识、锻炼思维能力、提升文化审美、养成良好学习习惯，进而提升综合语文素养。文本解读是语文学习活动和教学目标实现的基础。阅读、解析等都需要以理解文本和深入分析为前提。教师应在教育...
照应、暗合与呼应 摘要文章探讨了《琵琶行并序》中琴声、心声与人生主题的照应与呼应关系，通过分析琵琶弹奏者的琴声与心声，以及它们与诗人自身命运和人生态度的关联，揭示了音乐艺术与人文情怀在诗歌中的综合表现：琴声和心声传递了琵琶弹奏者的情感和心境，与诗人自身的...
《庄子·北冥有鱼》中的象征意义探究 摘要庄子的《北冥有鱼》以鲲、鹏、水和天等自然元素为象征，传达了他关于人与自然、内在自由与外在和谐的深刻哲学思想。鲲和鹏的巨大象征人类相对于宇宙的渺小，鹏的飞翔和迁徙象征内在成长、超越和卓越，水和天的象征对比反映人与宇宙的联系。通过鲲、鹏...
《济南的冬天》美点解析 摘要《济南的冬天》中有很多值得揣摩学习的美点，需要学生深度解析。文章从多元取景出发，通过铺排、虚实等写法，引导学生在欣赏美点中获取破解内涵意境的密码。关键词济南冬天美感和谐修辞《济南的冬天》作为一篇优美的写景散文，...
浅析《谏逐客书》的论辩艺术 摘要李斯的《谏逐客书》是具有重要历史价值和文化意义的文章。文章探讨了李斯如何通过引用历史君主的治理经验，对比过去成功的纳贤政策与当前的逐客政策，强调外来人才的重要性；如何使用比喻描绘逐客政策的荒谬；如何通过情感动员表达对国家和人民的关切...
浅析儿童视角下的叙事艺术 摘要本文以法国作家阿尔芒·都德的短篇小说《最后一课》为例，探讨了儿童视角在叙事艺术中的应用。通过分析主人公弗朗茨的视角描写、教师与学生之间的权力关系以及儿童面对困境时的情感表达，揭示了儿童视角在叙事中的独特魅力和教育意义。关...

现代叙事学理论下高中小说教学的建构思路探究 摘要运用现代叙事学理论组织开展高中小说阅读教学活动，对培养学生独立阅读能力和深度解读文本能力起着重要作用。在高中小说教学内容的建构中，基于现代叙事学理论指导的具体教学思路包括抓住叙述主体，解读人物形象；聚焦叙述视角，把控小说全局；关注叙...
以声律推演意境以品读描摹景致 摘要古诗词的一大特点就是结构规范严谨，在精练的语言中展现出富有阅读韵律的美感。其独特的艺术特色与审美价值是中华优秀传统文化的代表。本文以七年级上册第一单元《古代诗歌四首》为例，探索群文阅读教学方向。关键词群文阅读教学古诗词声...
小组合作学习在初中语文教学中的应用分析 摘要广大教师紧跟时代步伐，积极革新教学思路和方法，尝试应用小组合作学习实施教学。文章就以初中语文教学为例，着重分析小组合作学习的应用策略。关键词小组合作学习初中语文主体地位小组合作学习对教师的“教”和学生的“学”有着积极的...
高中语文“思辨性阅读与表达”单元教学策略研究 摘要在高中阶段的学习中，教师在激活学生思维、丰富学生知识获取的同时，对学生综合能力的提升与强化也应给予关注。以语文学习为例，单元教学为学生实现整体性阅读、系统化阅读提供了重要条件。基于此，笔者从单元主题、单元文本、情境打造、拓展延伸四个...
初中古诗词群文阅读教学的有效策略 摘要在初中语文古诗词教学中融入群文阅读教学的理念，既能够有效拓展学生的古诗词资源储备，还能让学生走进古代文人志士的精神和情感世界。为此，文章从聚焦诗词要素、着眼阅读议题、围绕群文体系三方面对初中语文古诗词群文阅读教学的有效策略展开分析。...
“任务驱动”在初中语文整本书阅读中的应用研究 摘要文章基于现阶段初中语文阅读教学的真实情况，以激活学生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力为主要目的，从“巧设阅读任务单”和“开名著品鉴会”两个角度出发，探寻“任务驱动”教学方法在整本书阅读中的应用路径，以期挖掘出整本书阅读教学的隐藏价值，...
“中国革命传统作品研习”任务群教学的困境与突破 摘要 “中国革命传统作品研习”任务群对于当前的教学实践有着重要的现实意义，但由于任务群本身的设计、学校、老师、学生等层面都存在一些问题，这一任务群并没有完全实现其功能。对此，文章从课程体系、教学方法、学习资源等不同层面来寻找突破的路径。 ...
构建高中语文引导型课堂的策略探讨 摘要本文重点探讨了构建引导型课堂的策略。引导型课堂强调学生的主体地位，追求通过创设积极互动的学习氛围和设计启发性问题与任务，激发学生的学习兴趣和主动性。而教师角色的转变与指导策略在引导型课堂中起着关键作用。引导型教学有助于培养学生的自主...

初中语文作业设计优化的理论与实践探讨 摘要本文结合认知负荷理论，提出了优化作业设计的策略：进行作业分解、指导和难度控制；融入科技元素以突出作业重点；设计具有创造性的作业以激发学生的学习兴趣、培养学生的综合能力。关键词初中语文作业设计认知负荷理论 “双减”旨在减轻...
关于初中语文综合性学习纸笔测试的若干思考 摘要初中语文综合性学习是语文课程改革之后的难点，也是今后中考试题的亮点。如何对其进行有效教学并抓住测试重点是值得深思的问题。本文以针对语文综合性学习的中考试题为基础，从语文综合性学习的性质、目标和特点出发思考纸笔测试的角度、内容和注意事...
运用智慧阅读平台构建整本书阅读评价机制探略 摘要广州市中小学智慧阅读平台是新型阅读平台。笔者联系运用实际，对其智能化的评价手段、多元化的评价标准、互动式的评价机制、全过程的评价模式、多维度的评价体系和全科式的评价体系进行深入探究。关键词智慧阅读平台评价机制全科阅读广...

基于真实情境的一堂写作思维训练课 摘要思维能力是语文核心素养的重要组成部分。而写作训练是发展学生思维的重要途径。教师可基于真实情境开展话题写作，让学生的思维能力得到有效提升，让学生主动建构各种思维能力。关键词作文教学思维发展真实情境新课标指出，思维发展与提...
“双减”理念下高中语文教学提质减负路径研究 摘要在“双减”理念的指导下，为了推动高中语文教学质量的提升，教师应真正减少学生的课后学习任务，以减轻当前高中阶段学生的学习压力，使高中学生能始终以良好的学习状态参与学习，并获得个人兴趣与爱好的发展空间。为此，教师应从“双减”政策中定位当...
群文阅读模式在高中语文教学中的运用探讨 摘要文章分析了群文阅读模式的特点和优势，并探讨了其在高中语文教学中的运用路径。群文阅读模式能够激发学生的学习兴趣，并培养学生的批判思维和合作能力。教师在运用群文阅读模式时需要关注学生的个体差异，灵活运用不同的教学策略，以增强教学效果。 ...
中职语文校本课程开发的理论与实践探讨 摘要现阶段，中职院校的课程体系改革集中在专业课程上，基础课程的改革，尤其是针对基础课程的校本课程开发还处于起步阶段，以致基础课程对学生的指导作用得不到有效发挥。基于此，本文以中职语文学科为例，分析了中职院校语文校本课程开发现状，并从理论...
高中语文教学中中华优秀传统文化的渗透 摘要高中语文教师需要重视优秀中华传统文化的传播与弘扬，利用古诗词、古典小说、传统艺术等来让学生全面认识中华优秀传统文化，感受其经久不衰的魅力。教师可深度挖掘文本中潜藏的传统文化要素，引导学生学习文化知识；通过经典作品阅读，拓宽学生的阅读...
任务教学法在中职语文教学中的应用 摘要文章运用经验总结法和案例分析法，提出将任务教学法应用于中职语文教学有助于培养学生的学习能力和知识运用能力，教师需要通过恰当的方式落实任务设置、任务指导和结果评价三个教学步骤，从而有效发挥任务教学法对学生发展的积极影响。关键词任务...
如何实现“讲”“演”结合 摘要演讲是在特定场合面对听众，就某一问题发表意见、阐说事理或抒发感情的一种口语表达形式。演讲以“讲”为主，同时，需要以“演”为辅。教师可从“明确主题，完善材料”“厘清思维，巧妙布局”和“情系于中，打磨语言”三个方面展开教学，引导学生针对...
朗读的文本选择和指导 摘要文章探讨了朗读训练在初中语文教学中的运用方法，指出朗读文本选择的重要性，强调教师要选择贴近学生的兴趣和认知水平的朗读文本。讨论了课堂组织朗读训练的策略，如小组合作、个性化指导和创设情境等，还提出了呼吸、声调、语速的指导方法，以及如何...