以“学生提问”撬动真实的语文学习
——《桂花雨》（五上）教学设计
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教学目标：
1.通过基于学习单的课前独立预学，认识“箩、航”2个生字，会写“懂、兰”等10个生字和“桂花、懂得”等4个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文 ，了解桂花给“我”带来的回忆。
3.通过组内共学、探究深化等语文学习活动，体会作者借桂花表达的感情。
课时安排：第1课时。
教学过程：
一、借助学习单，提出有困惑的真问题
语文课堂唯有真正唤醒、激发学生强烈的问题意识，高品质的语文学习才有可能发生。（剩余4447字）
