核心素养视域下小学低段数感培养策略研究

——以人教版一年级上册“6~9的认识”为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确将数感列为数学核心素养的重要体现，强调要引导学生初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质的一致性。小学低年级是数感形成的关键期，“6～9的认识”作为学生从1～5的认识向10以上数学习过渡的核心内容，涵盖数的基数意义、序数意义、数的组成与分解、大小比较等核心知识点，是连接具体形象思维与抽象逻辑思维的重要桥梁，其教学质量直接影响学生对数的理解、运用及后续数学能力发展。（剩余2723字）

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