从知识图谱到思维建构：小学数学结构化教学的多维路径

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《义务教育课程方案（2022年版）》在“课程实施”部分明确提出，推进综合学习时要注意落实“促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化”的新要求。知识的结构化成为落实新课程理念，构建素养导向下高质量课堂教学的重要抓手。然而，随着实践的深化，我们逐渐认识到：如果“结构化”探索仅停留在知识层面，便难以释放其完整的教育潜能。（剩余5246字）

试读结束

目录
monitor