以平均数的教学为例谈“变教为学”

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［摘 要］适合“变教为学”的教学模式的课程必须凸显数学本质、渗透数学文化、实现知识间的关联，需要教师在备课时谨慎筛选学生的学习内容和针对这一内容的学习方式，可采用回顾平均数的发展史、突出平均数的本质、教学平均数的计算方法、掌握平均数的内在规律、联系平均分等方式。

［关键词］变教为学；平均数；活动；平均分

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）35-0091-03

平均数属于统计与概率这一大分支，如果教学时教师拘泥于平均数的计算公式，只追求顺利计算出平均数，忽视对平均数本源和用途的考究，那么学生在计算平均数时就会犯下各种低级的错误，即使他们明明对平均数的计算公式烂熟于心，但是由于弄不清算理，还是会错误频出，有时错了还不知道自己错在哪里。（剩余4545字）