小学生数学学习偏差认知归因及教学对策
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［摘 要］学生在数学学习中过程中出现偏差认知，主要是受学习动机、直觉思维、思维定式、晕轮效应等影响。从这几个方面深入分析学生数学学习出现偏差认知的原因，并结合具体实例提出教学对策，以修正学生的偏差认知，提升学生的思维品质。
［关键词］偏差认知；教学对策；数学学习
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）35-0017-04
数学学习中，学生的认知往往是伴随着错误而不断进阶的。（剩余4886字）
