单元整体分析下的前置性探究作业优化设计策略

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［摘 要］单元整体分析下的小学数学前置性探究作业设计，指向学生数学核心素养的培养，能促使学生深度学习。作业是一种有效的评价手段和学习活动的方式，通过单元统整设计学习任务，从作业设计入手，可以打造单元课时之间的持续性评价，支持单元学习活动的深入开展。

［关键词］作业设计；单元整体分析；前置性探究作业

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）35-0014-03

培养学生的数学核心素养，促进数学深度学习，重点还是学习任务要能引发学生的认知冲突，引领学生深度探究，并给予学生持续性的评价。（剩余4138字）