问题驱动：让学习深度发生

——以“数据的收集与分类整理”教学为例

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［摘 要］问题驱动有利于充分发挥学生学习的主体性，能够把学生的思维引向深处，让学习深度发生。“数据的收集与分类整理”的教学指向深度学习，收集、整理、描述、分析数据必须由学生自主完成，以问题驱动为核心，让知识自然生成、学生自主发展、教师教有所依。

［关键词］数据的收集与分类整理；问题驱动;深度学习

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）35-0048-04

小学数学课堂教学中的问题驱动是指以学生为主体设计的，一系列环环相扣的问题，为的是把学生的思维引向深处，最大限度地让学生理解数学知识的本质。（剩余5205字）