“双减”背景下初中数学单元整体教学实践研究

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【摘要】在初中阶段数学教学中，单元整体教学既属于课程设计形式，又属于重要的教学切入点.初中数学教材各单元内，各项知识点既相互独立又彼此关联，以从浅至深、循序渐进的形式加以排列，为此文章结合教学实践，进行单元整体教学的研究.研究过程中强调了“双减”背景下的单元整体教学的教学优势，并基于一般操作原则，展（剩余3970字）

试读结束

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