数学文化视角下的高中数学阅读材料之使用

——以“椭圆的定义”教学为例

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［摘  要］ 相对于抽象的数学知识，数学教材中的阅读材料更具趣味性. 实践证明，借助数学阅读材料渗透数学文化具有重要的教学价值，值得每一个教师去研究与思考. 文章以“椭圆的定义”教学为例，以阅读材料“刁尼秀斯之耳”为主线，从“呈现阅读材料，引出椭圆”“逐步探索问题，挖掘性质”“实践操作探索（剩余3725字）

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