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［摘 要］ 当前正弦、余弦定理的教学大多注重公式的记忆和应用，疏忽了发现和探索，以及知识联系和框架的构建. 文章基于概念生长设计单元整体教学模式，重构解三角形章节内容，帮助学生把握整体框架，自主探求定理.
［关键词］ 单元整体教学；概念生长；余弦定理；正弦定理
引言
单元整体教学是系统论（剩余5116字）
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基于概念生长的单元整体教学设计
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