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［摘 要］ 数学实验特征显著，强调学生主体，具备探究性和合作性，同时注重思维的过程性和开放性. 研究者以“椭圆的定义与方程”教学为例，分别从“折纸操作，初现端倪”“实验观察，探索定义”“实验提炼，完善定义”“性质研究，建立方程”“知识应用，巩固提升”等方面展开教学设计，并谈几点思考.
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新课标背景下数学实验的特征与应用方法的探索
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