师范专业认证背景下的数学“微格教学”课程创新实践的探究
——以池州学院为例
摘 要：本文选取池州学院的数学“微格教学”课程作为案例，针对在师范类专业认证背景下“微格教学”课程存在的教师对课程目标不明确、教学方法传统、评价机制不完善三个问题，提出相应的解决方法：结合OBE理念要求以专业目标为导向，设计实践路径，明确课程目标；增强信息技术应用，巧用翻转课堂；结合具体课堂教学案例分析如何开展“同课异构”教学；创新评价体系，保证评价的公正性、准确性和可操作性，以期达到培养出教学基本功扎实、适应新时代教育需求、满足社会发展的具有创新实践能力的师范生的目标。（剩余5394字）
