基于“双培养”的探究式案例教学方法浅析

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摘 要：“十五五”时期我国发展环境面临深刻复杂变化，基于此高校亟须通过教学模式改革，培养更多爱国奉献、勇于创新的技术人才。本文提出在工科专业课教学中，围绕大国工匠在生产中遇到的典型技术问题，采取探究式案例教学模式，这种教学模式兼具案例教学法和探究式教学法的优点。实施这种教学模式可以有效调动学生的学习积极性，增强学习效果，切实培养学生的工程实践和创新意识，同时培养学生爱国奉献、精益求精、追求卓越的工匠精神，为将来成为爱岗敬业、务实创新的高素质技术人才打下良好基础。（剩余6225字）

试读结束

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