测验数据驱动的学业诊断评估实证研究

——以高中地理“热力环流”测验为例

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【摘 要】在日常教学评价中，教师对于学生学习的诊断性评价往往不够重视，尤其在学生测验大数据的利用方面存在偏差，不利于“以评促学、以评改教”、实施精准教学。文章以高中地理“热力环流”原理的诊断性评价为例，对新课程背景下学生测验大数据的诊断性评价的实施路径进行阐述，并通过案例反思，提出评价实施建议。（剩余3848字）

试读结束

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