浪漫—精确—综合运用：初中语文阅读教学的新路径探索
——以《井冈翠竹》教学为例
【摘 要】当下初中语文阅读教学中，以“学为中心”的教学落地仍存在现实短板。本文以怀特海“浪漫—精确—综合运用”三阶段学习理论为教学设计的依据，以《井冈翠竹》一课为例，构建浪漫启航、精确深研、综合运用的阅读教学实施框架，旨在积极探索初中语文阅读教学新质课堂，切实提高教学质量。
【关键词】“浪漫—精准—综合运用”；阅读教学；初中语文；怀特海三阶段学习理论；《井冈翠竹》
【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2026）15-0037-03
【作者简介】鲜万苗，江苏省金湖县外国语学校（江苏金湖，211600）校长，高级教师。（剩余2795字）