具身认知视角下的地域文化跨学科创意读写教学研究

【摘 要】人工智能时代，具身体验有助于实现文化资源教育化、学科知识情境化、学习成果社会化。基于具身认知理论，开展地域文化跨学科创意读写教学，探索以地域文化为载体、以跨学科学习为路径的创意读写教学模式，能够为语文教学改革提供普适性的、示范性的教学策略，切实提升学生的学科核心素养。

【关键词】创意读写；具身认知；跨学科；初中语文；地域文化

【中图分类号】G633.3  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2026）15-0031-03

【作者简介】1.金军华，江苏省苏州市吴中区天平中学（江苏苏州，215101）副校长，正高级教师，江苏省语文特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象；2.赵俊怡，江苏省苏州高新区第二中学（江苏苏州，215129）教务处副主任，一级教师。（剩余3146字）